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小學中文科《寫作能力特訓及批改輔導課程》| B 班《寫作批改輔導》課程

About the course

小學中文科《寫作能力特訓及批改輔導》AB班課程 | B 班《寫作批改輔導》課程(預約課堂前請務必閱讀須知)
小一/小二
小二/小三
小四/小五
小五/小六

小班:2-5人(*如課堂只有一位學生,課堂時間會調整為30分鐘,學費不變,否則負擔不了老師薪酬🙏)
課堂時間:60分鐘
教學語言:廣東話

 🎓小學中文科 B 班《寫作批改輔導》| 預約課堂前請務必閱讀🔊預約須知!

為了真正提升學生的寫作能力,EHLA的寫作課程已經升級為AB班的學習模式:
1️⃣A班《寫作能力特訓課堂》(寫作講解課)
2️⃣B班《(同題目)作文批改輔導課堂》(批改輔導課)

🔊預約須知
本課堂只供已經上了同題目A班《寫作能力特訓課堂》的同學預約,且同學應在課前提交習作。

🔮🔮🔮在同等課程及師資情況下,EHLA的學費只有實體班的六成,但卻比實體班做得更好:

👉 絕不浪費一分一秒課堂時間:
許多實體班會讓學生在課上使用大量時間進行作文,令老師授課時間大幅變少,對學生不但沒有好處,而且浪費家長的學費。所以EHLA的方式是讓學生課後寫作。

👉 實體班做不到的同步評改及講解:
EHLA網上寫作批改輔導課堂系統配備了特別功能,老師在課堂上可以輕易展示每一位同學的習作,讓每一位同學都可以清晰地看到評改的過程,從中學習其他同學同一題目作文的優秀之處,以及避免其他同學出現的問題,令學習效果最大化,這是一個很重要的學習過程。

但實體班由於設備和環境限制,基本上老師難以同步向每位同學展示習作,講解評改過程,會造成當老師在批改講解一位同學的習作時,其他同學難以從中學習,這樣不但浪費了課堂時間,學生亦無法從作文評改中得到有效提高。

✒️A班【寫作能力特訓課堂】(課堂)
老師將為學生詳細分析講解,題目要求、內容佈局、選材、手法、行文等寫作各階段的注意事項和技巧,並詳細分析範文,為學生寫作提供參考借鑒。學生根據課堂所學,在課後完成習作。
初小
側重基礎能力,例如分析題目要求、內容結構、看圖作文的讀圖能力,讓學生養成良好的寫作習慣及具備一定的寫作技巧。
高小 深化提升寫作技巧及能力,例如人物描寫手法、敘事技巧、寫作手法、修辭等,將學生將寫作能力提升至更高的層次。
💡B班【(同題目)作文批改輔導課堂】(本課堂)
本節課為上一節課的批改輔導課堂,學生需要在批改課前提交習作。老師會在課上逐一詳細講解每一位學生的習作,提供改善建議,讓學生能夠真正有效提升寫作水平。學生可以在zoom課堂當中,透過互相學習,取長補短,從評改的角度看待自己及同學的習作,大大彌補傳統實體課堂,老師難以示範並講解評改過程的不足。


🔊【重要須知】

1. 學生須在本課堂開始前,已經上了同題目A班《寫作能力特訓課堂》,並提交指定題目的作品。
2. 如果學生未能在上課前提交寫作作品,不設補交安排。學生仍然需要按時上課,學習老師對其他學生作品的點評與輔導。
3. 學生需按指定題目寫作及提交,不能自行擬定寫作題目,原因是:課堂的最大成效是讓課堂內的學生們(不超5人)可以透過老師講解每個學生對相同一個寫作題目的創作,讓每位學生都能同時學習其他同學同一題目作文的優秀之處,以及避免其他同學出現的問題,令學習效果最大化。如果每位學生的作品題目不一樣,則無法達致此成效。
4. 萬一學生在課堂當日因病未能上課(需要提供醫生證明),我們會把學券退回至家長賬號,但學生會因此錯過這個寫作主題的批改輔導課堂。學生再報讀新寫作主題批改輔導課堂時,也需要根據新題目進行寫作並提交。
5. 提交作品方法:
通過EHLA App-課堂方塊-點擊任務-溝通Communication(即chatroom)
課堂之後,學生可以在同一個位置(即chatroom)查看批改報告

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